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静心育人—记贵州省正安县和溪镇木?#21644;?#23567;教师蒋勃

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蒋勃,是普通的小学老师。日常生活中的他性格内向,语言不多,微笑常常挂在脸上的,给人踏实可靠的感觉,可是当他在观微书屋里和学生一起的时候,话就开了闸门似的,滔滔不绝,简?#26412;?#20687;换了一个人。
观微书屋匾额古朴古香,很特别,与书屋气氛很协调。蒋老师搓着手说,这是?#26412;?#22823;学某老师来指导的时候提的字。他声音很轻很轻,轻得好像要守住什么秘密似的。再继续问,他笑着没有告诉笔者,而是转身坐下和他的学生交谈起来……
笔者看见墙壁上的“静心……耳需一时清净,眼观古今中外……”,便没?#20449;?#26681;?#23454;祝?#20063;静静地在边上翻书屋里的书。书很多,都是学生喜爱的课外读物。
事后,他告诉笔者,这些书籍都是公益组织、爱心人士捐赠的。
在杉木坪学校教学楼的每层过道,都设有开放书吧,学生自由地阅读,自主管理,不必办理借阅?#20013;?#20197;前,我们强制学生读书,更多是强制学生读课本,现在不一样了,学生自由快乐地阅读,读课外书籍。效果非常好,一方面学生能够自主获取丰富的知识;另一方面让老师和学生一道读书,创造了平等交流、共同探索、相互荐书的轻松读书气氛。
观微书屋,作用并不微小,它能够小中见大,能够实现个性读书,满足个性教育的需要。
经常陪孩子读书,让学生广泛涉猎课外书籍,引导学生健康成长,是蒋老师最深刻的体会。蒋老师说,如果把学生紧紧地套在课本书上,不但禁锢了学生的阅读视野,还禁锢了学生的思维,老师也费力不讨好。留给学生时间和空间,让学生像小蜜蜂一样在广泛课外书籍中采撷。让学生独立阅读课外书,逐步培养他们思考能力、辨别能力、鉴赏能力。
静心,是一?#35328;?#21273;,能开启智慧大门,开启迎接阳光的窗户。他不但要求自己学会静心,?#25346;?#27714;学生学会静心。柳暗花明?#26408;?#35937;往往是静心后的产物。
 
他还说,课外书籍进校园,能够满足不同层次学生的阅读需要和教学需要。要创造学生课外阅读的机会,想方设法改善学生读书环?#24120;?#20026;我们山区的孩子开启一个五彩?#22836;?#30340;世界。
蒋老师所在学校的师生,都知道他的妻子身患癌症、儿子曾多年患先天性左耳道闭锁,他本人曾经患上肛屡,一家人都曾长年和病魔斗争。然而,蒋老师一家在和病魔斗争中越挫?#25509;隆?#20182;不但没?#26032;?#19979;学生的课程,他还阅读了很多书籍,如朱永新的《我的阅读观》,英国作?#37326;?#30331;钱伯斯的《打造儿童阅读环?#22330;罰?#21152;拿大作家菲比•吉尔曼的《爷爷一定有办法》绘本?#21462;?/div>
蒋老师读书很静心,很坚持。
倡导学生阅读,他首先向学生推荐了很多绘本,这些栩栩如生的绘本书深深地吸引着学生,不断激发学生阅读和创作绘本的欲望,有多名学生在作?#26408;?#36187;中获奖或公开发表,出版了部分学生创作的绘本。
说到校园文化建设,蒋老师说,校园文化就是一所学校?#26408;?#27668;神,也是一所学校教育的灵魂及特色。校园文化建设要与?#26412;?#36827;,不?#20808;?#20837;新理念和内涵。杉木坪学校把地域文化植入校园文化,使校园文化具有独特的个性。
面对挂在墙上像彩色月亮的轮胎,他眼睛放着?#20142;?#30340;光芒。轮胎上长有各式各样的小花小植物,给人以温馨舒适的感觉。整个校园生机盎然,活力四射。
他说,前?#25913;輳?#27599;逢假期,他和妻子上山寻找挖掘花草植物,利用废旧轮胎、塑料桶栽种花草树木。收假后,同事和学生回校,一下惊呆了,以为是自己走错校园了。当知道是蒋老师一家所为后,?#36861;?#20026;他点赞。最后在校长和同事们的支持和帮助下,逐步建成了人物励志?#20581;?#26657;园文化?#20581;?#38271;廊文化、走廊文化、教室文化、环保工具储藏柜、开发书吧、乡村儿童阅读、传统农具存列室、花草植物移栽等校园文化阵地。
 
他还告诉同学们,读优秀作品,要放眼世界,不但要读书本上的、?#25346;?#22810;课外书籍;不但读国内的、?#25346;?#22810;国外的;不但要读当今的,?#25346;?#35835;古代的。多渠道增加知识源,丰富知识结构。实现温润教育,实现教育点面结合、书本与地域文化结合。
他说,作为教师,不能整天盯住学生?#26441;?#19981;放,要特别注重学生品德的养成,注重学生综合能力的培养。
 
蒋老师认为:让学生丰富知识结构,增加知识点,智商和情商并进,是未来教育的必然要求。让学生懂得乡土文化、农耕文化,只有好处,没?#35874;?#22788;。他呼吁,抢?#20219;?#21439;文物,不只是文物部门的事情,应?#20040;?#23398;校抓起。让我们乡土文化、农耕文化不断根不断代地传?#23567;?#22312;他的倡议和指导下,杉木?#21644;?#23567;有了自己的文物储藏展览室。这是我县学校唯一的文物储藏展览室。让学生知?#32769;?#22303;文化的?#27704;?#21382;史,增强了学生根源的意识和历史的优越?#23567;?br />
问及蒋勃老师取得的?#26441;?#26102;,蒋老师说?#26441;?#26159;大家的,是杉木坪整个完小的,属于这所学校的所有老师和学生,我们取得的?#26441;?#26356;得力于各?#35835;?#23548;的关心和支持。但是,?#26441;?#21482;属于昨天,今天只有更加努力才不愧对?#26441;ā?/div>
笔者说,你取得的?#26441;ǎ?#36824;属于你的妻子。他低声道,?#22521;牛杉ǎ?#20063;有我妻子的一份。
当问你执教几十年,除了?#26441;ǎ?#26377;没?#24515;?#30106;时,他毫不掩饰地说:他对不起妻子和儿子。还没有说完,便突然转身走上自己设计的楼梯道。他万万没有想到这标有琴棋书画楼道,让他一个人承担着内疚。笔者发现蒋老师背上的衣服被汗水湿透。这就是一个认真耕耘教育永不停息的身影。
这楼道原?#26223;?#21547;着对学生的希望,希望他们琴棋书画样样精通。
杉木?#21644;?#23567;,是正安县“小而美”的乡村学校的典范,在校园文化建设、阅读推广、乡土教育活动等方面做出了卓有成效的探索,效果明显。
蒋老师说,打造校园文化,要结合学校的发展历史、所处地域文化背景、校园的一草一木等特点,要有效利用校园空间,不留死角,让学生时时刻刻都受到文化熏陶。
而今,他正全力把乡土课程与国家课程教学?#35874;?#32479;一进行探索,正在把学校打造成育人的乐园。
静心,让他走得更远......

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